(Tomado del documento “Panorama de la educación 2017”, publicado por la OCDE).
Estudios demuestran que las condiciones laborales en México han mejorado en años recientes, tan sólo los salarios de los maestros han aumentado en los últimos 10 años.
Entre 2005 y 2015, los sueldos reglamentarios de los profesores de educación preescolar y primaria aumentaron 12 % y 13 % para los profesores de educación secundaria.
Estas tasas de crecimiento observadas son el doble del incremento en el promedio de los países de la OCDE en el mismo período.
México es uno de los países de la OCDE y de los países asociados con las diferencias más importantes en los salarios de los maestros según las aptitudes y la experiencia.
Las mayores diferencias se observan en los niveles de educación primaria y secundaria: en 2015, los salarios de los maestros ubicados en la parte superior de la escala eran el doble de los salarios iniciales de los maestros de primaria y secundaria, mientras que en promedio la diferencia es alrededor de 1.7 veces el salario inicial para ambos niveles educativos en los países de la OCDE.
México tiene menores diferencias en educación media superior, donde los maestros ubicados en la primera parte de la escala ganan alrededor de 1.4 veces el salario inicial, por debajo del promedio de la OCDE de 1.8 veces los salarios iniciales.
Estas diferencias se explican principalmente por el hecho de que las instituciones tienen plena autonomía sobre los esquemas salariales en México.
Los salarios de los maestros son bajos en comparación con los estándares de la OCDE, con la excepción de los salarios de los profesores de media superior.
En 2015, el salario reglamentario anual de los profesores de enseñanza preescolar y primaria con aptitudes típicas y 15 años de experiencia era de 28,625 dólares, muy por debajo de los promedios de la OCDE de 39,227 dólares para preescolar y 42,864 dólares para maestros de primaria.
Sin embargo, en el nivel medio superior, el salario reglamentario para profesores con aptitudes típicas y 15 años de experiencia fue de 53,968 dólares, 16 % más que el promedio de la OCDE.
Entre 2005 y 2015, el número de alumnos por grupo de educación secundaria disminuyó 6 %. Esta cifra es comparable al promedio de la OCDE, sin embargo todavía hay un estimado de 28 estudiantes por grupo, lo cual está por encima del promedio de la OCDE que es de 23.
Por: Roberto Diez Gutiérrez
Licenciado en Ciencias de la Comunicación. Maestro en Educación con especialidad en Comunicación. Maestro Humanidades con especialidad en Educación. Doctor en Humanidades con opción en Educación. Beca al Mérito Académico de la Secretaría de Educación Pública Federal. Fui corresponsal en el Estado de Hidalgo para Organización Radio Centro, Organización Impulsora de Radio y Cadena Radio Centro. Profesor en el Tecnológico de Monterrey (Querétaro e Hidalgo); en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Universidad INECUH de Tizayuca, Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID-Tula) y Universidad La Salle Pachuca. Rector de la Universidad Científica Latinoamericana de Hidalgo (UCLAH); Director General del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Hidalgo (CECyTEH); Director General de Educación Media Superior del Instituto Hidalguense de Educación Media Superior y Superior (IHEMSyS) y Director Técnico del Instituto de Crédito Educativo del Estado de Hidalgo y Secretario Técnico del Consejo Estatal de Población en Hidalgo. Director General de Proyectos y Programas de Apoyo a la Educación de la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo. Presidente de la Comisión de Educación y Cultura del Consejo Consultivo Ciudadano del Estado de Hidalgo. Colaborador en diversos medios impresos y electrónicos del Estado. Rector de la Universidad Tecnológica Minera de Zimapán (UTMZ). Ex Rector de las Universidades Tecnológicas Minera de Zimapán y Bilingüe de Mineral de la Reforma.
